? ? ? 书中大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”但是，在书的结尾部分，当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破并坐在墙角的小圆凳上流眼泪时，妈妈却对他说：“宝贝，来这里。”同时给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你”。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
由此我想到班里那些像大卫一样调皮孩子，逆反心理特别强，当他们做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。这个时候，如果和他的“预期”结果相反，不去责骂训斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，也许孩子能更坦然接受老师意见。
? ? ? 对于调皮孩子，我们不要吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。只要好好引导，他们往往更有出息。
调皮是孩子的天性，不能把孩子调教成大人想的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，有时候一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮孩子，会显得很有风度和艺术。只要我们有爱心、耐心和恒心，相信最终总会收到“从量变到质变”的效果。

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